Anak-Anak di Swedia Belajar Bahasa Inggris Melalui Game

Satu jam pekerjaan rumah atau satu jam World of Warcraft? Tidak sulit menebak apa yang lebih disukai banyak anak laki-laki berusia sepuluh tahun ketika mereka pulang dari sekolah. Tapi sekarang penelitian menunjukkan bahwa di negara-negara yang tidak berbahasa Inggris, anak-anak mengambil banyak bahasa Inggris dari permainan komputer online.

Di Swedia, anak berusia sepuluh dan 11 tahun menghabiskan banyak waktu di depan komputer dan sering menggunakan bahasa Inggris daripada bahasa Swedia asli mereka untuk komunikasi online dan bermain game. Dalam penelitian terbaru terhadap 76 anak, kita dapat melihat bahwa bermain game tampaknya memiliki efek positif pada kemampuan bahasa Inggris mereka.

Pekerjaan kami menambah penelitian lain yang telah dilakukan di Turki dan Finlandia tentang bagaimana anak-anak belajar bahasa saat mereka bermain game komputer.

Dalam penelitian kami, anak-anak menjawab pertanyaan tentang bahasa Inggris yang mereka temui di luar sekolah, apakah mereka menyukai bahasa Inggris dan apakah mereka pikir mereka pandai dalam hal itu.

Mereka juga mengisi buku harian bahasa selama seminggu, yang menunjukkan berapa banyak waktu yang mereka habiskan untuk melakukan aktivitas seperti membaca buku, menonton TV, dan bermain game komputer.

Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki penggunaan komputer yang berhubungan dengan bahasa dalam bahasa Inggris dan Swedia, tetapi juga untuk mencari kemungkinan korelasi antara permainan komputer dan motivasi anak untuk belajar, seberapa baik mereka merasa dalam bahasa dan strategi yang mereka gunakan. untuk mengucapkannya.

Dalam penelitian sebelumnya dengan anak berusia 12 tahun, kami telah melihat bahwa bermain game secara positif terkait dengan pemahaman dan kosa kata bahasa Inggris. Kami ingin melihat apakah ini juga berlaku untuk pelajar yang lebih muda, yang hanya belajar bahasa Inggris di sekolah selama lebih dari setahun.

Bonus Multipemain Besar-Besaran

Hasil kami menunjukkan perbedaan besar antara anak laki-laki dan perempuan Swedia dalam hal menghabiskan waktu “dalam bahasa Inggris” di depan komputer di luar sekolah. Rata-rata, anak laki-laki menghabiskan total 11,5 jam seminggu untuk melakukan sesuatu dalam bahasa Inggris, di mana sekitar 3,5 jam di antaranya digunakan untuk bermain game komputer.

Sebagai perbandingan, anak perempuan rata-rata menghabiskan 5,1 jam untuk bahasa Inggris, kurang dari setengah jam yang dihabiskan oleh anak laki-laki, dan hampir tidak bermain game dalam bahasa Inggris, hanya 0,4 jam per minggu.

Tetapi anak perempuan lebih banyak menggunakan bahasa Swedia daripada anak laki-laki di depan komputer, terutama karena mereka lebih banyak menggunakan Facebook dan melakukannya dalam bahasa Swedia.

Yang mengejutkan kami, meskipun usia mereka masih muda dan pengalaman bahasa Inggris mereka sangat terbatas di sekolah, kami menemukan bahwa beberapa anak laki-laki memainkan permainan role-playing online multipemain yang masif, sebuah genre permainan di mana ratusan atau bahkan ribuan pemain berinteraksi satu sama lain secara bersamaan. di dunia maya seperti World of Warcraft.

Karena pemain dalam game online ini sering kali berasal dari negara yang berbeda, bahasa Inggris menjadi bahasa default untuk berkomunikasi, baik untuk menulis maupun berbicara. Itu juga sangat umum di kalangan anak laki-laki untuk bermain game online multipemain, seperti Call of Duty, Counter-Strike, dan League of Legends. Mereka juga menikmati Minecraft dan berbagai permainan olahraga.

Di antara beberapa gadis yang bermain game dalam bahasa Inggris, The Sims disebutkan, sebuah game simulasi yang tidak menyertakan interaksi lisan atau tulisan sebanyak game multiplayer online.

Mengambil Kata-Kata

Kami membagi sampel kami menjadi tiga kelompok: mereka yang tidak bermain game komputer sama sekali, mereka yang bermain sedikit, dan mereka yang banyak bermain (empat jam atau lebih per minggu).

Kami ingin melihat apakah ada perbedaan dalam motivasi mereka dalam berbicara bahasa Inggris, kemampuan menilai diri mereka sendiri dalam bahasa tersebut, dan strategi apa yang mereka gunakan ketika mereka mengalami masalah dalam berbicara bahasa Inggris.

Kelompok non-gamer sebagian besar terdiri dari anak perempuan, kelompok dua campuran, dan di antara yang sering bermain game, semua kecuali satu adalah anak laki-laki. Kami menemukan bahwa motivasi dan kemampuan bahasa Inggris yang dinilai sendiri tinggi di semua kelompok sebuah temuan yang sangat positif.

Beralih ke bahasa Swedia lebih umum di dua kelompok pertama daripada di antara para gamer yang sering. Meskipun spekulatif, ada kemungkinan bahwa gamer yang sering bermain memiliki keterampilan berbicara yang lebih berkembang daripada mereka yang lebih jarang bermain game.

Dalam penelitian sebelumnya kita telah melihat korelasi positif antara bermain game komputer dan keterampilan kosa kata bahasa Inggris. Di masa lalu, kami telah menemukan bahwa pemain muda yang sering bermain tahu kata-kata yang lebih tidak biasa dan sulit, seperti meleleh, mengaum, daging, daging, atau kulit.

Dalam penelitian ini kami menunjukkan bahwa orang Swedia yang sangat muda terlibat dalam game online multipemain yang kompleks.

Untuk berhasil dalam permainan seperti itu, mereka harus memahami konten permainan dan mereka membutuhkan banyak kata bahasa Inggris untuk melakukannya.

Meskipun ini bukan studi eksperimental dengan kelompok kontrol, masuk akal untuk menyimpulkan bahwa gamer mengambil kata-kata berkat gameplay mereka.

Berdasarkan temuan kami, kami mendorong guru untuk belajar lebih banyak tentang kegiatan bahasa Inggris siswa mereka di luar sekolah. Dengan mengakui bahasa Inggris yang dipelajari di waktu luang anak-anak sebagai sumber input bahasa yang penting, kami yakin motivasi siswa di sekolah juga dapat ditingkatkan.